7月5日，杭州青少年活动中心“阳光居民”成长学院开展暑期首场「成长会客厅·教育沙龙」。本期活动邀请四位教育专家围绕“看见优势 向阳成长”的主题开展分享，整场分享不少家长全程认真记录，结束后仍围在讲者身边追问教育困惑，一场关于正向养育的思想交流，温柔流动在现场。

嘉宾 夏丁玲

浙江大学金华研究院儿童发展与家庭教育中心专员，浙江省心理健康促进会常务理事

优势养育是唤醒内驱力的答案

很多父母看待孩子，如同批改试卷，一点点瑕疵反复揪出、不断放大。长久活在否定里的孩子，会默认自己永远不够优秀。拿飞鸟的飞行天赋去要求鸭子擅长游水，错位的对比，只会一点点消耗孩子心底的活力。不少一路拔尖的学生成年后失去行动力、内心空虚，根源正是紧盯短板的养育方式。

我们需要转换教育视角，从纠错式养育转向资源视角下的优势养育。《木匠与园丁》精准区分两种教育底层逻辑：木匠把孩子当作标准化木料，一心雕琢完美，困在成材焦虑中；园丁只提供阳光雨露，分清孩子是向阳盛放的向日葵，还是喜静内敛的小蘑菇，顺着天性培育，拒绝强行改造。

优势养育就是聚焦孩子的长处与潜能，帮孩子建立资源型自我认知，让孩子坚信自己拥有解决问题的能力，这正是孩子自信与内驱力的核心根基。深耕孩子热爱且擅长的领域，持续收获的成就感会形成正向循环，无需催促，孩子自然主动向前。

很多家长纠结如何看待短板，其实孩子的特质本无好坏：活泼好动代表思维灵活、精力充沛；内向谨慎代表心思细腻、懂得自保。换个角度，所谓缺点，都是独属于孩子的闪光点。不必强求孩子样样拔尖，基础稳步跟上就足够。长板积累的自信，能够消解短板带来的挫败，赋予孩子直面困境的韧性，走出专属自己的成长道路。父母时常捕捉、肯定孩子身上细碎微光，内在成长力量才会源源不断。

多创造优势实践场景，给孩子足够的机会发挥特长，持续积累成就感，形成发挥优势—获得自信—主动成长的良性循环。父母做读懂孩子的园丁，才能养出自带内驱力的少年。

嘉宾 赵晓波

“Do都城”成长学院执行院长

交还选择权，以热爱唤醒内生力量

今天和大家分享3个关键词：天赋才华、热爱驱动、随才成就。第一个词：天赋才华，相信孩子本来的自己就是最好的自己。“Do都城”这座模拟城市有近50个体验项目，百余种职业，是提供发现优势的“试验场”。进入这座城市孩子就是这个城市的主人，我们把选择权、自主权交还给孩子，让他自己通过探索去找到喜欢的职业。家长只需要做好观察者，安静陪伴、适时鼓励，留意他久久驻足、全身心投入的瞬间，从行动里读懂孩子的天赋，不用成人喜好定义他的热爱。

第二个词：热爱驱动，我们日常总把重心放在卷面分数上，但孩子终会成长为独立社会人，奔赴属于自己的职场。能够在行业长久深耕的人，支撑他们走下去的永远是内心热爱。曾经有一位宁波男孩，整个暑假反复到场馆体验，不追逐“科学家”、“美食家”等九大勋章路线，深耕体验单个场馆纵向职称晋升，拿下二十余本高阶技能认证。旁人问他为什么不先去争荣誉勋章，他说我把高阶证书全部拿到，该有的荣誉勋章不也就拥有了，热爱驱动的孩子会很有自己的想法。

还有一名六年级女孩，每隔几周便专程前来，每次全天沉浸式体验，在场馆学会制作五彩面条后，回家亲手煮给家人。她的父亲也曾陷入过纠结，不知该送孩子补课，还是守护这份爱好，最终一碗亲手做出的面条，成为了热爱最动人的答卷。当孩子寻到心中所爱，内驱力会自然生长。

第三个词：随才成就，顺应孩子的天性特质去鼓励他成为独特的自己。家长要成为翻译官，将所谓的缺点翻译为“优势的背面”，换一种眼光看待孩子身上所谓的短板：安静内向不是缺陷，代表擅长深度独立思考，放大独属于他的闪光点，接纳所有不完美，尊重孩子遵从本心，让少年不必迎合标准，活出独一无二的模样。

嘉宾 赵骎

正高级教师、博士，杭州钱江外国语教育集团理事长

放下短板执念，用长板撑起孩子的成长底气

传统教育普遍信奉木桶短板理论，认定短板限制孩子的成长上限。但身处AI赋能、多元发展的当下，相比死磕弱项，挖掘、放大孩子的长板，才是更适配时代的成长路径。

校内曾有一名男孩，内向怯于当众表达，唯独痴迷植物研究。在校特色工作室接待访客与外宾时，他全程流畅中英文讲解。长期深耕热爱，曾经薄弱的表达能力悄然蜕变，自信大方，综合素养同步提升。这便是少年独有的“超板效应”：一处亮眼长板，可以带动整体成长，悄悄补齐诸多不足。幼小衔接阶段，无数家长深陷教育焦虑，四处对比师资、超前补习，早早向孩子灌输“小学严苛、考试可怕”的负面印象，不少孩子入学前便心生畏惧。

要知道学习是一场漫长马拉松，短期刷题带来的优势撑不过三年级。真正支撑少年在成长路上走远的，从来不是提前掌握的知识点，而是乐于追问万物的好奇心、稳定自律的习惯和直面挫折的韧性。

不必要求所有孩子保持统一的起跑节奏。节奏偏慢的孩子，可多阅读积累识字底气；悟性出众的孩子，无需卷入超前预习的内卷。小学本是自由探索、放大特长的舞台，多传递成长的快乐，守护珍贵的求知热情，远比紧盯分数短板更为重要。每个孩子都自带独一无二的光芒，不必被教育焦虑裹挟。放平心态，尊重成长节奏，顺着优势耐心浇灌，他们终会走出属于自己的成长道路。

嘉宾 蒋敏

上城区教育学院基础教育研究中心副主任、小学综合实践活动教研员

让孩子在动手实践里长出属于自己的能力

面对孩子细碎的好奇与小抱怨，很多家长习惯简单敷衍，轻易掐灭他们探索世界的念头。去年，一所小学的一年级的6个孩子，偶然发现普通橡皮擦拭易破纸、残留痕迹，便自发开启了完整的探究。

全班收集五款不同橡皮，按不同力度分组对照实验，记录擦拭损耗、使用手感；跨年级联动各班重复测试，整合多组数据，敲定适配低年级的橡皮改良方案，在校内落地推行。 他们没有照搬网购榜单走捷径，而是通过自主调研、小组协作、跨班沟通、整理数据的全过程，让自己的综合能力自然生长。

这正是综合实践活动承载的优势教育内核：不执着刻意补短，顺着好奇心扬长，因需而导。看见孩子与生俱来的闪光点，保有发掘优势的意识，顺着他们真实诉求提供支撑，让少年在亲身做事的过程中，沉淀独立思考、解决问题的底气。